¿Estamos enseñando a comprender… o también a cuestionar lo que leemos?
En un contexto saturado de (des)información, se necesitan lectores con capacidad para discriminar en qué confiar. En este escenario, la vigilancia epistémica permite evaluar lo que se lee atendiendo a quién lo dice, con qué intención y sobre qué base. Así, la actividad de leer deja de ser pasiva para convertirse en un proceso en…
Una reflexión necesaria sobre cómo enseñamos comprensión lectora
No existen recetas mágicas para enseñar comprensión lectora Abundan recetas rápidas que parecen invocaciones mágicas dirigidas a mejorar la comprensión lectora. Algunas proponen subrayar mientras se lee, otras proponen trabajar vocabulario y otras hacer resúmenes como soluciones (casi universales) para mejorar la comprensión. Sin embargo, la evidencia nos dice que la comprensión no mejora con…
¿Contribuye la escritura de síntesis en la construcción del pensamiento y en la organización de los conocimientos?
This post examines how teaching reading and writing through documentary sources can enrich learning and promote a more robust organization of knowledge.