14. marzo 2026

¿Contribuye la escritura de síntesis en la construcción del pensamiento y en la organización de los conocimientos?

Veamos…

Muchas veces hemos escuchado que los estudiantes presentan dificultades para comprender lo que leen o para poner por escrito sus conocimientos. ¿Somos conscientes de que la lectura y la escritura no se aprenden de una vez y para toda la vida?, ¿somos conscientes de que la lectura y la escritura no son responsabilidad del área de lengua?, ¿somos conscientes de que desde nuestra disciplina también podemos contribuir con el desarrollo y fortalecimiento de estas prácticas?

Las tareas que implican la escritura a partir de la lectura de textos de referencia se realizan en muchas de las asignaturas escolares y, desde luego, en la educación superior. Por ello es necesario tener presente
que desde nuestras áreas también podemos contribuir con el desarrollo de esta competencia en nuestros estudiantes.

En este posteo, revisaremos qué es una síntesis y cómo contribuye a la actividad de leer para escribir.

Vamos por ello…

El discurso de síntesis (escritura a partir de fuentes documentales) es una tarea híbrida que pone en relación los procesos de comprender (leer) y producir (escribir). Leer distintas fuentes/textos para responder una pregunta, para escribir un ensayo, para realizar un trabajo de investigación son algunos ejemplos habituales de este tipo de tareas.

La escritura a partir de textos es una tarea cognitivamente muy exigente, dado que requiere, por una parte, que pongamos en relación los conocimientos previos con los procesos de comprensión-producción y, por otra, que nos situemos tanto en el rol de lector como en el de escritor. Este papel activo de lector-escritor no supone leer para luego escribir, sino que supone una actividad recursiva, que va desde la lectura a la escritura y desde esta última a la lectura. Así, por ejemplo, releer los textos de referencia o contrastar el texto escrito tanto con los textos de referencia como con los apuntes recogidos de estos últimos o revisar y rehacer el texto escrito a partir de las fuentes documentales, constituyen actividades recursivas del proceso de escritura de síntesis.

Ahora veamos que significa esto y cómo aportan al proceso de escribir a partir de fuentes.

Esta recursividad resulta fundamental desde un punto de vista cognitivo, debido a que el conocimiento no solo se construye como consecuencia de la recursividad del proceso de lectura, sino también gracias a la (re)elaboración y transformación de los contenidos de los textos y por las decisiones que debemos tomar en relación con los objetivos de la tarea de escritura. Así, la recursividad podría contribuir tanto con la construcción del pensamiento y la organización del propio conocimiento como en el aprendizaje y en la capacidad de aprender a aprender.

¿Qué tareas realizas en tus clases para potenciar la escritura a partir de la lectura?

Fuentes:

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