Capacitación que transforma la enseñanza desde la práctica y la reflexión.
ADEL - Docentes
Formación crítica, escritura académica y diseño evaluativo para el aula actual
ADEL ofrece talleres de perfeccionamiento docente centrados en lectura crítica, escritura académica, pensamiento crítico, construcción de ítems tipo PAES y el valor epistémico de la lectura y la escritura —leer y escribir para aprender— como eje transversal.
Este enfoque integral promueve una educación rigurosa, contextualizada y transformadora, alineada con los desafíos reales del sistema educativo chileno. Cada taller articula teoría, práctica y evaluación formativa, generando impacto directo en el aula.
Todos los talleres se fundamentan en LEAPP (Leer y escribir para aprender, pensar y participar), el modelo educativo de ADEL que reconoce la lectura y la escritura como herramientas para construir conocimiento, desarrollar pensamiento crítico y promover aprendizajes significativos.
Cursos y Talleres
Selección de textos y construcción de ítems PAES
Diseño evaluativo, grado de dificultad, discriminación y calibración
Este taller entrega a los docentes criterios prácticos para seleccionar textos y diseñar ítems alineados con los estándares de la PAES, considerando principios de diseño evaluativo, discriminación y gradación de dificultad. A partir de ejemplos reales y pautas oficiales, se revisa cómo elegir textos adecuados para distintos niveles de complejidad, cómo formular preguntas que midan habilidades específicas y cómo ajustar distractores y claves para asegurar validez y confiabilidad. El propósito es fortalecer la capacidad docente para construir evaluaciones rigurosas, coherentes y pedagógicamente útiles , que permitan medir de manera precisa el desempeño lector de los estudiantes en la PAES.
Competencia lectora PAES: habilidades y técnicas de resolución
Estrategias para enseñar a leer, comprender y resolver ítems en la evaluación PAES.
Este curso entrega a los docentes un marco práctico para enseñar las habilidades lectoras evaluadas en la PAES, articulando estrategias de comprensión, análisis y resolución de preguntas según los criterios oficiales. A partir de textos modelo y técnicas de lectura orientadas a la prueba, se revisa cómo identificar información relevante, anticipar distractores, reconocer estructuras discursivas y aplicar procedimientos de resolución eficientes. El propósito es fortalecer la enseñanza de la lectura PAES desde una perspectiva didáctica, clara y transferible al aula, permitiendo que los estudiantes desarrollen un desempeño lector estratégico y consciente frente a los distintos tipos de ítems de la evaluación.
Lectura académica Y Pensamiento disciplinar
Estrategias para enseñar a leer, pensar y aprender en la cultura universitaria.
Este curso aborda la lectura académica como una práctica estratégica que permite aprender, analizar y producir conocimiento dentro de cada disciplina. A través de distintos modos de leer —exploratorio, profundo y argumentativo— se revisa cómo identificar ideas clave, reconstruir la lógica de un texto y activar procesos cognitivos que favorecen el aprendizaje significativo. El propósito es que los docentes cuenten con herramientas claras para enseñar a leer en la academia, comprendiendo cómo estas prácticas modelan formas específicas de pensar y participar en comunidades de conocimiento.
Leer, pensar y escribir textos
Lectura de textos únicos, lectura múltiple, escritura estratégica y desarrollo del pensamiento crítico.
Este curso desarrolla una secuencia didáctica que integra lectura y escritura como procesos complementarios para fortalecer el pensamiento crítico y la autonomía intelectual. A través de seis sesiones progresivas —lectura de textos únicos, lectura de dos o más textos, importancia de la escritura en el proceso lector, desempaque de metáforas gramaticales, elaboración de preguntas críticas y traspaso gradual de la responsabilidad— se revisa cómo activar habilidades de comprensión profunda, análisis estructural y producción escrita significativa. El propósito es que los docentes cuenten con herramientas claras para enseñar a leer y escribir de manera estratégica, articulando prácticas que favorezcan aprendizajes más conscientes, reflexivos y transferibles al aula.
Lectura y escritura: procesos cognitivos vinculados
Comprensión profunda, escritura reflexiva y enseñanza explícita
Este taller aborda la relación entre lectura y escritura desde una perspectiva cognitiva, destacando cómo la comprensión profunda y la escritura reflexiva se potencian mutuamente cuando se enseñan de manera explícita. A través de ejemplos y estrategias transferibles a cualquier área escolar, se revisa cómo activar procesos de inferencia, organización del conocimiento, elaboración y metacognición para favorecer aprendizajes más significativos. El propósito es que los docentes cuenten con herramientas claras para integrar prácticas de lectura y escritura que desarrollen pensamiento crítico y autonomía intelectual en sus estudiantes.
Escribir a partir de fuentes
Lectura crítica, integración textual y escritura con respaldo académico
Este taller entrega a los docentes un marco práctico para enseñar a escribir a partir de fuentes, integrando lectura crítica, selección pertinente de información y construcción de textos con respaldo académico. A través de ejemplos y ejercicios guiados, se revisa cómo evaluar la confiabilidad de las fuentes, cómo articular ideas propias con evidencia externa y cómo evitar prácticas de copia no intencionada mediante estrategias de integración textual. El propósito es fortalecer la enseñanza de la escritura informada en todos los niveles escolares, promoviendo un uso ético, riguroso y formativo de los textos que los estudiantes consultan.
Escritura académica, convenciones discursivas y maneras de pensar
Estrategias para escribir, argumentar y pensar dentro de la cultura universitaria.
Este curso explora la escritura académica como una práctica intelectual que articula técnicas discursivas, criterios de rigor y modos de pensar propios de la vida universitaria. A través de ejemplos, ejercicios guiados y análisis de convenciones textuales, exploraremos cómo formular ideas con claridad, sostener argumentos con evidencia y adoptar una voz autoral coherente con las exigencias académicas contemporáneas. El propósito es que los participantes comprendan no solo cómo se escribe en la academia, sino por qué estas formas de escritura modelan maneras específicas de razonar, construir conocimiento y participar en comunidades disciplinares.
Recursos docentes
RETE's
Ensayos
Cursos breves
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